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綠色通道”助青年加速成長

作者:  來源:中國共青團網(wǎng)  發(fā)布時間:2022-11-11 

2000年出生的南京大學(xué)研究生支教團成員潘雨欣,與專為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開設(shè)的“綠色通道”制度同齡。她的求學(xué)之路,一直受益于這條“綠色通道”。

  “貧窮”在這個農(nóng)村女孩的成長中留下過深刻的印記。曾是留守兒童的她從小跟著爺爺奶奶在當(dāng)時的國家級貧困縣——浙江省景寧畬族自治縣的一個村莊生活,在景寧縣城賣菜的父母每月回村看她一次。

  2006年,潘雨欣上小學(xué)。這所普通村小只有幾十個學(xué)生,兩棟二層小樓是全部校舍,其中一棟還是危房。而她的求學(xué)之路,伴隨的是不斷完善的學(xué)生資助政策體系。這一年,新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》首次明確 “實施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費”。

  2012年,潘雨欣到縣城讀初中。也就是從這一年開始,這條“綠色通道”不斷“擴容”,來自國家、學(xué)校、社會的各方力量,為像潘雨欣一樣的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生打造一條越來越寬的大道——這10年,國家建立實施學(xué)前教育資助制度,免除普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)雜費,新設(shè)立中職國家獎學(xué)金、研究生國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金,啟動高校新生入學(xué)資助項目,出臺高校學(xué)生應(yīng)征入伍服兵役國家資助辦法、直招士官國家資助政策等,填補了資助領(lǐng)域的多項空白;這10年,國家陸續(xù)對各學(xué)段17項國家學(xué)生資助政策進(jìn)行26次調(diào)整和完善,確保資助政策和資金投入向中西部地區(qū)傾斜、向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜、向民族地區(qū)傾斜、向特殊困難群體傾斜。

  據(jù)統(tǒng)計,10年來,全國累計資助學(xué)生近13億人次,年資助人次從2012年的近1.2億,增加到2021年的1.5億,年資助金額2600多億元。

  盡管如此,在縣城讀初中時,這個開朗的女孩還是遭遇了人生的第一次低谷。

  那時,潘雨欣才知道,原來跑步要穿專門的運動鞋。有的同學(xué)還會講究衣服、鞋子的品牌。

  讀小學(xué)時,她獨自坐大巴車來縣城找父母,還會和他們一起守著菜攤,吆喝著賣菜。但她大了,不好意思再吆喝賣菜,也曾為父母租住的那間狹小的地下室感到自卑。

  她以全縣前30名的成績升入縣城初中,但第一學(xué)期期末考試成績出來后,潘雨欣走在縣城里,一路走,一路哭。她考了全縣100多名,在班里排名倒數(shù)。班主任驚訝的樣子,她到現(xiàn)在還記著。

  潘雨欣想起班里有幾個家庭情況和她差不多的同學(xué),人家的成績?nèi)急人?。從此,潘雨欣受到了激勵,開始埋頭學(xué)習(xí)。

  初中升高中,她以全校前20名的成績獲得1.5萬元獎學(xué)金。

  2018年,機會之門再次向高三考生潘雨欣敞開。她聽說了高校專項計劃,多所重點高校定向招收貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生。

  潘雨欣從來沒有想過,自己能從一個國家級貧困縣的小村莊走到縣城,又走到全國著名高等學(xué)府南京大學(xué)。

  學(xué)費、生活費的壓力和考入南大的喜悅相伴出現(xiàn)。好在隨錄取通知書一起寄來的,還有一張供貧困學(xué)生填寫的申請表。潘雨欣填好表、拍照發(fā)到輔導(dǎo)員郵箱,等到開學(xué)時,“綠色通道”將為她打開——她可以緩交學(xué)費、申請助學(xué)金、申請勤工助學(xué)崗位、領(lǐng)取生活用品。

  這條“綠色通道”為許多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生鋪平了通往大學(xué)之路。潘雨欣趁暑假打了兩個月工,攢下8000元,給自己買了臺電腦,還剩下些錢。父母又找親戚湊了湊,足以用來交學(xué)費。說到這兒,潘雨欣笑了笑:“既然錢還夠,我們就不占用國家資源了?!?/p>

  然而,一入學(xué)的驚喜讓潘雨欣喜出望外——她申請到國家助學(xué)金等3筆助學(xué)金,共計1萬元。她還申請了勤工助學(xué)崗位,每月有880元的酬金。

  在她考入大學(xué)的2018年,設(shè)立30多年的勤工助學(xué)制度又有新變化:酬金標(biāo)準(zhǔn)由每小時不低于8元提高至不低于12元。南京大學(xué)的酬金標(biāo)準(zhǔn)更高,每小時22元。

  不過,失落感又一次追隨幸運而來。參加一個學(xué)生組織的面試失敗后,這名大一新生走在大學(xué)校園里,充滿了挫敗感。她知道自己的高考分?jǐn)?shù)不如其他同學(xué),“感覺自己綜合素質(zhì)差很多,腦子也沒別的同學(xué)靈活”。

  因為太過自卑,大一那年,她一個社團都沒參加。但收獲了這么多的潘雨欣又迫切地希望回饋社會。整個大一,她“瘋狂地做志愿服務(wù)”,幾乎每個周末都不缺席。

  在南京大學(xué)本科招生辦公室,剛留校工作不久的青年教師馬思其,見到了這個衣著樸素的新學(xué)生助理。那時潘雨欣剛擁有自己的電腦,還不太會操作辦公軟件,馬思其耐心地從頭教她。學(xué)校舉辦大型活動,她也帶著潘雨欣一起參加、學(xué)習(xí)。

  馬思其鼓勵她參加一個社團,多結(jié)交些新朋友。潘雨欣打算鍛煉身體,就加入了龍舟隊。

  每周3次的龍舟訓(xùn)練讓潘雨欣忙碌起來,這名新晉鼓手負(fù)責(zé)每分鐘敲45下大鼓。潘雨欣坐在船頭,隊員們繞湖慢劃熱身時,她便和隊友聊天,一起大笑。

  從此以后,潘雨欣的大學(xué)生活開始展現(xiàn)出豐富的層次,她的付出也漸漸迎來收獲。潘雨欣算了一下,大學(xué)4年,她一共得到6萬元獎助學(xué)金和各類補助。

  今年夏天,潘雨欣從南京大學(xué)法學(xué)院本科畢業(yè)。作為南京大學(xué)研究生支教團成員,她來到貴州省安順市平壩區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)支教,成為初一年級的數(shù)學(xué)教師。她班里的孩子膽怯、內(nèi)向,也沒有太多理想和目標(biāo)。但大家莫名信任她,愿意和她分享自己的秘密,傾吐藏在心里的苦惱,好奇地打聽大學(xué)生活。

  看到坐在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教室里的學(xué)生,潘雨欣仿佛看到10年前的自己。眼下,她的任務(wù)是鼓勵班里的學(xué)生好好學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。潘雨欣希望,“用自己的親身經(jīng)歷為山區(qū)的孩子增加一種可能”。

  最近,班主任收集了需要資助的學(xué)生信息。曾經(jīng)為她鋪就的那條“綠色通道”,又將迎來更多需要幫助的學(xué)子。


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