通惠集團(tuán)黨員干部遠(yuǎn)程教育追求三個(gè)統(tǒng)一

通惠集團(tuán)黨員干部遠(yuǎn)程教育自成立以來(lái)，不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，確保黨員遠(yuǎn)程教育工作能夠收到實(shí)效，在職工中產(chǎn)生良好反響。所以在通惠集團(tuán)公司黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中，我們堅(jiān)持追求“三個(gè)統(tǒng)一”。 

一、追求創(chuàng)造性和繼承性統(tǒng)一。 

新時(shí)期黨員干部教育工作要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，勇于改革創(chuàng)新，不斷探索黨員干部教育的新思路、新手段和新方法。同時(shí)繼承過(guò)去傳統(tǒng)的通過(guò)講師團(tuán)或?qū)＜抑v黨課、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、黨支部學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)班等教育形式，進(jìn)一步豐富黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，根據(jù)職工興趣建立分類學(xué)員庫(kù)等，將黨員干部教育與通惠講堂、企業(yè)文化建設(shè)和宣傳工作相結(jié)合，同時(shí)將其作為鞏固集團(tuán)公司各種活動(dòng)成果的一個(gè)載體。兩者有機(jī)的統(tǒng)一可克服教育內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)手段單一、師資力量缺乏、教學(xué)水平不高、教育的時(shí)效性不強(qiáng)及教育水平不平衡等。 

二、追求提升能力和提高素質(zhì)統(tǒng)一。 

黨員干部是企業(yè)發(fā)展壯大的骨干和中堅(jiān)。他們的素質(zhì)和能力如何，直接決定著集團(tuán)公司的發(fā)展速度和高度。但是，當(dāng)前，一方面黨員干部隊(duì)伍中有一部分存在著文化素質(zhì)、科技素質(zhì)偏低的問(wèn)題，具體地說(shuō)，就是“四化”問(wèn)題嚴(yán)重，即黨員意識(shí)和黨性觀念退化、組織觀念和法紀(jì)意識(shí)弱化、奉獻(xiàn)精神和宗旨意識(shí)淡化、知識(shí)結(jié)構(gòu)和增收技能老化；另一方面一些黨的基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。而新時(shí)期，黨員干部和組織發(fā)揮先鋒模范作用要求品質(zhì)、能力、行為的三位一體，努力做到品質(zhì)優(yōu)秀，能力高強(qiáng)，行為模范?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是順應(yīng)信息化時(shí)代的新要求，運(yùn)用現(xiàn)代化教育的手段，真正成為構(gòu)建黨員干部終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)具有真材實(shí)料的黨員干部隊(duì)伍的新舉措。利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一有效載體加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育工作，就是最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，擴(kuò)大黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)模，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和能力的“雙提高”。 

三、追求實(shí)效性和針對(duì)性統(tǒng)一。 

    在當(dāng)前的黨員教育工作中，很多黨組織不注意環(huán)境和形勢(shì)的變化，不注意研究黨員干部的工作和思想實(shí)際，照搬一些經(jīng)驗(yàn)和做法，使得黨員教育管理的內(nèi)容、方法與黨員隊(duì)伍的實(shí)際特點(diǎn)和客觀需要不相適應(yīng)，激發(fā)不了黨員的參與熱情，效果較差。我們將緊緊圍繞學(xué)出高素質(zhì)，用出高效益，因類有別，分層施教，根據(jù)集團(tuán)公司生產(chǎn)生活特點(diǎn)和黨員干部的內(nèi)在需求，將集中學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合，采取“政策理論集中學(xué)、公共知識(shí)全員學(xué)、生產(chǎn)技能分組學(xué)、個(gè)別需求隨時(shí)學(xué)”，保證學(xué)習(xí)教育的效果。無(wú)論是提高黨員干部的理論政策水平，還是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；無(wú)論是幫助黨員群眾學(xué)習(xí)適用技術(shù)、法律等知識(shí)，還是提高他們的基本能力，都要充分體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性的有機(jī)統(tǒng)一。